“福建省初中语文学科陈建源名师工作室”是福建省教育部门第二批建设的48个中小学名师工作室之一，也是3个省级初中语文学科名师工作室之一，由永春县教师进修学校正高级教师、特级教师陈建源领衔，以及9名团队成员和26名研修教师组成。工作室立足永春，毗连泉州，辐射到漳州、龙岩、南平和宁德等地市，发挥了示范带动作用，共享优质资源，推动教师专业化区域协调与高位发展。 

　　上下求索，日就月将 

　　秉承“教研的基地、交流的平台、辐射的中心、名师的摇篮”这个理念，工作室创设民主交流、合作探究的氛围，给每个教师提供亲身实践的机会和交流展示的平台。2018年7月启动以来，工作室组织了两场跨省学习交流活动，举行了7次集中研修和6次“研读统编教材”专题活动，聘请专家讲座24场，开设公开课60节，专题讲座50次。 

　　将先进的教育理念和教学成果带给农村地区、薄弱学校的教师，也是工作室倾力把握的一个重心。工作室赴武平、云霄、石狮、福鼎、连城、松溪、政和、泉港、顺昌、平和等地开展了17次送培送教活动，参与赴宁夏等地的3次送教活动。活动都是聚焦主题，根植课堂，采用“问题导向，课例先行，理论跟进”的模式，立足于解决教学中的具体问题，更是为当地教研活动作了示范。 

　　初心如磐，笃行致远 

　　 “教师清清楚楚地教，学生明明白白地学，能力实实在在地练”，这一直是工作室的追求。工作室以“主线语文”为教学主张，结合统编教材重构“教读——自读——课外阅读”“三位一体”的阅读体系，始终如一地做好一件事——聚焦“1+1+X”阅读教学策略的研究。坚持带着理念进课堂，立足实际搞研究，通过系列的主题活动不断地做细、做实、做深，使研究的内涵不断丰实，研究的外延不断拓展，研究的成果不断地积累。不仅构建了“语用型1+1+X”阅读策略，更是致力于研究成果的转化和物化的工作，研发具有普适性、系列化的应用成果，组织编写体现“1+1+X”阅读教学策略的《“名师1+”统编教材同步教学设计》《“名师1+”统编教材同步读写训练》和《“名师1+”统编教材同步质量检测》将正式出版，逐渐构建“教学评一致性”的有效体系，为初中语文教学改革提供了一揽子解决方案，让多数教师“拿得来”“用得上”，还能“用得好”，应用于教学，服务于教学。 

　　在收获满满成果的同时，工作室的影响也从福建走向全国。2020年6月，工作室入选《海峡读写研究》“一室一品”栏目；同年7月，与全国21个优秀名师工作室一同获得全国中语会会刊《语文教学通讯》的推介，成为仅有的登载4项研究成果的工作室。体现工作室研究核心成果的论文《语用型1+1+X：统编教材阅读教学的愿景》发表在《福建基础教育研究》2021年第2期，后被中国人民大学书报资料中心《初中语文教与学》2021年第7期全文转载。中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长、统编初中语文教材执行主编王本华认为，工作室“通过对教材‘1+X’设计理念的思考，然后创立自己的教学实践‘1+1+X’，这是一个非常好的探索”，研究项目“教材整体意识很强，单元意识很明确，课文教学价值清晰”。 

　　春华秋实，桃李芬芳 

　　3年的光阴犹如白驹过隙，团队里的老师，既是播种人，又是丰收者，成长成就了一批名师。工作室有《语文教学最需要的是方法和实践》《统编教材“教读／自读”与传统“精读／略读”之辨》《统编初中语文教材使用中的三个关键问题》等80多篇文章分别发表在《语文教学通讯》《福建教育》《福建基础教育研究》等CN刊物上，多篇被《初中语文教与学》列入索引，主持的“深度学习视域下统编初中语文教材1+1+X阅读教学策略的研究”等30项课题被确定省市级研究课题，开设县级以上公开课或专题讲座260多次。应语文报社的邀请，与全国36位名师共同编写《名师同步教学设计》和《同步作文名师导写》两套系列用书均已正式出版。工作室有5人次获省级基础教育教学成果奖，郑雅萍老师获得全国“统编本语文教材”模拟课堂比赛二等奖；蒲志辉老师评上特级教师和正高级教师，另有4人评上省级学科带头人，7人评上市级教学名师，9人评上市级学科带头人。 

　　“一个人走得更快，一群人走得更远。”工作室全体同仁不忘初心，砥砺前行，朝着共同的目标努力奋进，在不断的切磋与交流中打造高层次教师专业发展共同体。工作室虽然结业了，但思考不会结束，行动更是没有结束，研修永远在路上。展望未来，工作室将致力于实验，着眼于实用，着力于实效，围绕着“语用型1+1+X”阅读教学策略这个研究成果，进行有规模、有计划、有组织的教学实验，促使其真正转化为“生产力”，形成真实、扎实、朴实的教学成果。（林章汉 康秋实）