11月13日，我县举行“整本书读思达”教学改革实验学校授牌仪式暨专家报告大会。邀请教育部基础教育课程标准修订组核心专家、福建师范大学基础教育课程研究中心主任余文森教授等3位专家作“整本书读思达”主题报告。

　　会议宣读《关于同意永春县实验小学等11所学校成为“整本书读思达”教学改革实验学校的函》，经推荐、评审，县实验小学、桃溪实验小学、第三实验小学等11所学校被教育部福建师范大学基础教育课程研究中心确认为“整本书读思达”教学改革实验学校。

　　授牌仪式结束后，3位专家从不同角度为我县“整本书读思达”教改项目骨干成员、小学语文陈燕露名师工作室团队成员及研修人员作主题报告。

　　教育部基础教育课程标准修订组核心专家、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任余文森教授立足永春教育实际，以《阅读？思考？表达（读思达）教学法——读思达推进的区域性方案》为题，指出读思达教学法是区域性全面提升教学质量，推进新课标落地和培育核心素养的最优路径，希望永春坚持做有根的教育，办读书型、阅读型的学校，建设基于“读思达”的新型课堂，培养终身的阅读者、独立的思考者、负责任的表达者，以“读思达”撬动育人方式的变革。

　　二级正高教师、特级教师、国家“万人计划”教学名师、国务院政府特殊津贴专家刘仁增老师作了题为《做一个有能力的助读者》的讲座。他结合整本书阅读课教学案例，引导学生从“喜欢读”到“持续读”再到“有质量地读”，即读进去（读）、读开来（思）、读出来（达），让人深受启发。

　　福州市鼓楼区教师进修学校教研员、特级教师、正高级教师、省名师陈朝蔚老师以《“整本书读思达”的内涵、价值和实施》为题，从“整体设计，内外融合”“整合策略，适切运用”“统整资源，合理利用”“全程评价，整体提升”四个方面分享了“整本书读思达”的实施策略，为老师们在整本书阅读教学中如何实现启动课的激发“读”、跟进课的促进“思”、分享课的催化“达”指明了方向。

　　县教育局相关负责人表示，该县将依托“读思达”教学法的理论优势和专业资源，围绕全面提升学生的阅读、思考、表达能力，努力探索“读思达”教学法与“整本书阅读”的有机连接，努力推动新课标背景下“整本书阅读”的有效实施。（县教师进修学校）